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一写作文就犯愁?那一定要看这套“特级名师”作文教学的巅峰力作

不少家长为培养孩子的写作能力,费尽心思,比如给孩子报各种作文训练营、写作培训班。

且不说他们动辄几千上万的学费,在这些鱼目混杂的机构里,孩子能不能学到有用的写作技巧还很难说。

而且,今年国家开始整治校外机构,要求“校外培训机构周末、寒暑假不能开课”。

也有家长买了一堆文学阅读类书籍,不管适不适合自家娃,先一股脑儿读了再说,希望以此来提升写作水平。

很多优秀的文学作品中,有很多“高级”词句,如一些富有表现力的形容词,一些具有丰富的想象空间的修辞。问题是,很多孩子是“闪读”,没有慢下来细细体会这些词句。因此书是读了,词汇量却没有增加。

那么,要如何帮孩子克服没内容可写,或者开不了头,或者语句磕磕巴巴,或者总写些陈词滥调……这些作文难题?

2. 一套书不但轻松搞定小学全年段的写作方法,还能助力“小升初”写作平稳过渡

在小学语文教育领域,“蒋军晶”三个字是巅峰般的存在,他在儿童阅读、群文阅读、作文教学等每一个领域都几乎是神级的修为。他每一次新书出版,都是教育领域里的大喜事,一时间翘首以盼的读者纷纷抢购,生怕自己下手晚了,就错过了一场知识的甘霖。

蒋军晶老师已经深耕教学23年了,是正高级特级教师,是全国“有重要影响写作教学名师”。他不但研究写作、教学写作,自己还从事文学创作,至今已出版三本小说,深受读者喜爱。

这样深谙孩子学习规律,深耕一线教学,本身又从事文学写作的大神,他的名字就是品质的保障。闭眼买就是了。

为什么这套书有这么大的作用?这跟它的编写体例有关,与它的“方法讲解型”呈现方式有关。

从小学阶段起,老师经常说作文的文体分记叙文、议论文、说明文。但是这样简单的“三分法”在实际教学中又显得比较粗糙,于是,语文书在编写单元写作练习的时候,把记叙文分成“写人”“写事”的文章,把说明文对应成“写物”“写景”的文章。后来又发现写故事、写童话、写诗歌等很难归入到写人、写事,写物、写景的文章里,又设置了单独的练习,所以整个教材作文教学分类有点古怪、混乱。

无论如何,文体也好,内容也罢,我们都是期待孩子掌握叙述、描写、抒情等基本的表达方法,当然到了初高中还要学会解释、说明、说服这些表达方法。这在全世界的写作教学中都是一样的。

这套书一共有厚厚的五大本:《军晶老师教你解释与说服》《军晶老师教你描写与抒情》《军晶老师教你写故事》《军晶老师教你写事情》《军晶老师教你写诗歌》

教材单元的写作练习很多写作内容是重复出现的。比如“写人”,三年级下册写《身边有特点的人》,四年级下册写《我家是个小小“动物园”》,到五年级上册《“漫画”老师》、五年级下册《形形的人》,再到六年级《有你,真好》。高频出现的写作内容还有“写事”“写景”“写故事”(具体呈现在后面两张对比表格中,有兴趣可以细看)。大量的、多次的练习为什么到了初中、高中,孩子遇到同样的写作内容,还是“抓耳挠腮咬笔杆”呢?

如果能换一种思路,孩子学习一些通用的写作方法,而不是不断变化写作内容,是不是更有效?内容的练习是无穷无尽的,方法却可以变通使用,伴随一生。当然,写作的方法不同于数学、科学,它也是需要阅读积累,以不违背文学性为前提的。这一点在文中会提到,在书中也有更多呈现。

美国公立学校的教育中,公共说理教育的准备就是从小学一年级开始的。例如《加州公立学校幼儿园至十二年级阅读和语言艺术(教学)纲要》对小学五个年级的“说理”都有具体的要求。

一年级:重述简单说理和叙述段落中的主要观点。二年级:重述文本中的事实和细节,说清和组织要说的意见。三年级:在说理文中区别主要观点和支持这些观点的细节。四年级:区别说理文本中的“原因”与“结果”、“事实”和“看法”的区别。五年级:分辨文本中的“事实”“得到证明的推论”和“看法”。

我们以《军晶老师教你解释与说服》这一本中第1课《如何解释说明(一)——要有“读者意识”》为例,具体看看这套书的呈现方式。

先用“向奶奶介绍微信朋友圈功能”两段文字对比,体现出“读者意识”的重要性。A用奶奶能听懂的语言来说,B用的是“”似的的口气介绍。

通过20开大开本,左右两段文字的对比,让读者自己总结出“读者意识”就是要让读的人看懂,喜欢看。在书上重点的、提示性的话语也重点标出了。

然后例举科学家费曼的爸爸是如何跟小费曼解释“霸王龙有多大”这个问题的,得出重点——读者意识第一条:努力让读者看懂。

接着,又例举了一个现实中小朋友们经常会问的问题:宇宙到底有多大?作者又通过两段文字的对比来说明这个问题,其中一段很有读者意识的文字来源于著名的《万物简史》。

说完读者意识的第一条,还要说第二条、第三条。书本除了继续以范文的方式讲解,还运用了文字的排版变化、重点句子荧光笔标画、批注、漫画人物讲解等方式,力求将“读者意识”的注意点,说得好用、实用,通俗易懂。

讲完这一点写作方法之后,书里还有一个“写作任务”的栏目,给读者留空了,可以直接写。教的方法马上就能用,学以致用,举一反三。

从通篇呈现来看,没有一句废话,全部是讲方法,讲干货,简洁实用,幽默风趣,选文上乘。

当然,要说“平稳过渡小升初”,应付所有“解释与说明类”写作,光有这个“读者意识”是不够的。书本上的第2课到第4课,继续讲“如何解释与说明”。4课的体量,基本上把这个体系呈现得比较完善了,接下来,就是孩子根据不同年段的写作内容,来与其他写作方法融汇贯通进行练习了。

这套《作文敲敲门》里讲到的写作方法,涵盖小学语文书上全部的写作内容,甚至直指初中的写作内容。小编在研究了小学3-6年级,初中7-8年级的教材写作单元之后,不禁感叹:作者蒋军晶的这套写作书,在方法、体例的布局上真是下了大工夫了,说是“十年磨一剑”也不为过。

小编还发现,小学段的写作多数是写人、写事、写景、写物、写感想等,鲜有以写作方法和文体作为写作训练内容的。但是到了初中,赫然发现,教材上的作文单元练习,与这套《作文敲敲门》的分类体例是高度一致的。

下面有两张长图,把3~ 8年级每单元写作对应的写作内容与《作文敲敲门》的内容关联做了整理。建议下载保存,以便日后在使用这套书的时候,可以对应解决写作困难。

01 书上没有讲到的写作方法, 但是日常中又会要求练习,这套书手把手教你

教材五年级下册有一个单元要写“漫画的启示”,按照“观察——思考——撰写”的流程写一写,重点是写自己的思考。至于怎么思考,怎么撰写感想,书里一个字都没有教。孩子不会写,那是很自然的。

《军晶老师教你解释与说服》这本书里,就手把手教你“怎么把感想写长”。首先,书里呈现了漫画启示类、读后感类文章的一般架构,和各部分的比重。例举了一段孩子观察漫画后写的“狗尾巴”似的几句感想。

接着,展示了如何将范例中的一段话分割成三小段话,三小段话又如何“翻来覆去”写成一长段线字。

“漫画的启示”这一类文章可以在广泛意义上归结为“读后感”一类,其写作思路和通常的读后感类似。其重要性不仅关系到孩子学习历程中的自我思考与成长,甚至还与期末考、升学考,甚至是公有关,真题试卷网上随便一搜到处都是。

读后感的写作,在小学、初中阶段反复出现过,上面两张长图中有清晰标记。但是,教材单元上的读后感教学比较粗略。在《军晶老师教你解释与说服》中,读后感有足足3课的体量,从读后感的题目怎么取,到如何概括书本的内容,到怎么把感想写长,再到更高一阶的“夹叙夹议”写读后感,呈现科学而创新的教学方法的同时,完整地将所有读后感写作需要注意的点全部列出来了,并做了详要的说明。

如果从小学三年级起,阅读和使用这本书,慢慢积累,慢慢有意识地练习,那么,孩子到初中八年级下册第三单元写作“学写读后感”时候,就会游刃有余了。

再比如《军晶老师教你写诗歌》这本。据小编了解到,市面上面向小学生的作文书里,还不曾有专门教诗歌写作的书。这是多么勇敢又令人欣喜的尝试啊。虽然各类作文考试总是将“诗歌除外”,赫然写在习作要求里。但是在小学语文教材里,有很多古诗、儿童诗、现代诗的阅读,甚至在单元习作中,还有全班编一本诗集的练习。可是教材并不教诗歌写作。

教材不教,考试不考。但是蒋军晶大神却专门用一本书的体量来教诗歌写作,这是为啥?

因为诗歌的阅读与创作,关系到的是语言的敏感与锤炼,这是任何一种类型写作都需要的能力,也诗歌鉴赏能力的基础,是更为高阶的修炼。作为“加分项”,诗歌这本让整个作文敲敲门”体系上升到了更文学的层面。

四年级下册第8单元写作《故事新编》,要求将经典故事《龟兔赛跑》《坐井观天》《狐假虎威》等进行创编。教材上只教了一种方法:想一个有趣的结局。通过改变结局,使得传统故事变成新的。但是这样只是其中的一种方法,也不能保证写的故事一定会有趣。

在《军晶老师教你写故事》第12课《改写故事很有意思》这一课中却一口气讲了5种改编故事的方法。我们来看——

再来就是教具体的方法,书里提供了5种改写故事的基本方法:换场景、换角色、换讲述人、换过程、换结局

每个方法里,都有对比和说明,有图示,有范例。比如换场景,灰姑娘改编成会王子怎么改。从时间、人物、地点,具体的道具、服饰都能改掉。而《灰王子》是一本真实存在的绘本,可以买来看的。书里是讲方法,把关键点顺出来了。

围绕“故事新编”,就把改写故事的5种方法全说明白了。比单一的“改结局”有意思多了!

但是,故事的写作,甚至创作能力,远远不能停留在“改写”这个层面上,掌握故事的类型、套路,学会故事的创意创新,是高年段孩子慢慢需要掌握的。

比如,改编故事容易一味追求想象力而忽视故事的内核,走向“天马星空且胡编乱造”,第8课告诉你“好的故事应该有观点”,而不是美丽的流水账。

再比如,故事创作中,“三幕式结构”“五步故事法”“四格漫画法”都是超级好用的写作妙招。

这套书的排版与设计是第一眼吸引我的,全彩印刷,高级用纸,加入大量彩图、表格、标注、漫画,将作者庞大的编排体系以最有意思的方式呈现出来了。经常买书的家长一拿到手,你就会感觉到出版社和作者满满的诚意扑面而来。

收到出版社新书推选,听说这套书的设计排版前后花了近四年的时间,还觉得有点不可思议。等书拿到手,小编完全折服了。它让我忘却的所有作文类助学读物的样子,从此心里只有它。它让我们眼前已经浮现出小作者爱不释手、狼吞虎咽般阅读的场景。

比如《军晶老师教你写事情》中,其中教一个方法是如何学会删减,避免文章变成流水账的同时又能让事情的描写更出彩。其中第2课是写一个足球赛,配图是一幅足球比赛手绘水彩场景图。

它讲的方法是:聚焦主角,此时的配图还是之前的一张,但是除了那个主角,其他人都变成了灰色,更帮助读者好理解这个方法什么意思。

同时,在长篇文章阅读之后,还有诙谐的插图,既体现聚焦主角的意义和作用,又能调节阅读节奏。

这一级别的手绘水彩图在作文助学类读物中大量出现,这在国内原创图书中很少见。仔细端详这些图,细节到位,形象生动,完美配合教学内容,提升图书品位,超越市场同类书,不止一点点。

比如《军晶老师教你解释与说服》中,“劝说小龙不要喝可乐”,就用可乐瓶体现劝说信的结构。

用“汉堡包写作法”教学论述类文章的结构,就用汉堡包的结构文章架构,形象有效,一路了然。

比如,《军晶老师教你写故事》教的“四格漫画法”,每一格漫画都有对应的文字,把故事分成开始,发展,高潮,结束四个部分。

比如《军晶老师教你写故事》,教一些故事的写作“套路”,其中有递进式反复,用一个旋转楼梯的图展示范文中这种方法的运用。

发现彩蛋是小编阅读《作文敲敲门》之后内心的小窃喜。禁不住赞叹:蒋军晶大神实在对读者们太好了。

这个彩蛋,在每一课的辑封,它既作为一个篇章的开始,又用图画的内容呼应了这个篇章的内容。整整83幅有价值、有品位的艺术图啊。

辑封图上有两个固定的小人,他们作为辑封小篇章的主角贯穿在83个故事篇章中,他们时而淘气打闹、时而虚心学习,他们似乎是蒋老师课堂上的孩子,临时客串在这套书的章节中。整个图画的表现手法比较现代、前卫,同时又有着耐人寻味的哲学味道,与作文课说讲述的内容自然契合,为这套书注入了有趣的灵魂。阅读之余,回到篇章之前翻看,总会有会心的微笑浮现嘴角。

祝贺!利川表彰一批教育先进集体和个人

一年来,为办好党 政放心、人民满意的教育事业,在各级党委、政府的正确领导下,全市广大教师和教育工作者以习新时代中国特色社会主义思想为指引,爱岗敬业、开拓创新,涌现出了一批师德高尚、贡献突出的先进典型。 为弘扬先进,推进教育工作全面发展,经市委、市政府同意,现对胡银先等10名突出贡献校长、赵纯政等90名突出贡献教师予以通报表扬。

希望受表扬的校长和教师珍惜荣誉,再接再厉,发扬成绩,再立新功。全市广大教职员工要以先进为榜样,履职尽责、主动作为,锐意进取、开拓创新,为我市教育事业改革发展作出新的更大贡献。全市上下要持续关心支持教育工作,营造尊师重教的良好环境,为利川加快教育发展改革、建设教育强市而努力奋斗。

一年来,在市委、市政府的正确领导下,全市学校、广大教师和教育工作者以习新时代中国特色社会主义思想为指引,以立德树人为根本任务,默默奉献、开拓进取,为教育事业做出了应有贡献。为树立典型、弘扬先进、激励创新,推动利川教育高质量发展,市教育局决定对湖北省朱方仕化学名师工作室(利川市第一中学)等10个优秀教研团队、利川市第一中学等20个教学质量优胜单位、利川市第一中学等5个教育改革特色学校、陈彦磊等150名优秀学科教师、杨永红等50名优秀班主任、李平锋等30名优秀教学管理干部、夏永洪等30优秀教研工作者、黄锐等20名优秀德育工作者、罗艺等100名师德先进个人、刘成鹏等20名安全工作先进个人、袁利等20后勤工作先进个人、向信明等10名基建工作先进个人、周晓娟等10名财务工作先进个人、江霞等20名幼教工作先进个人、吴本友等10名资助工作先进个人、周杰等10名电教工作先进个人予以通报表扬。

希望受表扬的先进集体和个人以成绩为起点,以荣誉为动力,发挥好模范带头作用。希望全市各教育单位、广大教师和教育工作者以先进典型为榜样,进一步增强责任感和使命感,唱响立德树人主旋律,传播为党育人、为国育才正能量,培育五育并举、全面发展的时代新人,为振兴利川教育作出新的更大贡献。

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